PRESENTACIÓN

La asignatura de BASES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA dentro de la Licenciatura en Pedagogía que brinda la Universidad Pedagógica Nacional, se ubica en el quinto semestre de la carrera, en la fase de campos de formación y trabajo profesional, la cual se imparte posterior a una serie de asignaturas básicas que permiten al alumno contar con un conocimiento tanto de la problemática del sistema educativo como de disciplinas que se apoyan en el estudio y construcción de estrategias para el trabajo en educación.

A la para que se cursa este semestre, el alumno adquiere, a través del estudio en otras asignaturas conocimientos de cuatro campos de intervención del saber pedagógico, que pueden ser articulados a la formación en Orientación Educativa.

A partir de este semestre, se requiere que el alumno vaya adquiriendo elementos tanto de una comprensión global de la lógica y dinámica de un centro educativo como de aspectos teórico metodológicos que le permitan construir propuestas de intervención, acordes con los problemas que demandan ser atendidos, en la operación de un proyecto educativo.

Este curso pretende trabajar los aspectos teóricos y operativos que le permitan al alumno, el conocimiento de conceptos y elementos fundamentales para la comprensión de este campo. Para ello, se abordarán dos ejes de articulación; el primero de ellos, es el histórico -social, y el segundo, el psicopedagógico; ambos tendrán que entretejerse a lo largo del curso.

El alumno podrá responder a preguntas como las siguientes:
- ¿Cuál ha sido el proceso histórico de estructuración del Campo de la Orientación Educativa?
- ¿Cuáles son los principales problemas que ha enfrentado y como los ha afrontado en los distintas fases de estructuración?
- ¿Cuál ha sido el desarrollo y la evolución de la Orientación Educativa en el contexto mexicano y cuáles han sido sus particularidades de intervención.
- ¿Cuáles son las diferentes áreas, modalidades de intervención y las estrategias más comunes que se han desarrollado dentro de este espacio de trabajo desde finales del siglo XIX a la fecha?

Para realizar el análisis se sugiere retomar la teoría de Pierre Bourdieu, que ha sido ya estudiada por los alumnos en semestres previos, en especial retomar las categorías de: campo, espacio social, capital cultural (objetivado, institucionalizado e incorporado) así como el de habitus, que permitirán analizar los juegos de fuerzas que se han entablado en la construcción del campo de la Orientación Educativa, como campo de producción intelectual e intervención profesional.

Es fundamental que el alumno ubique cómo la Orientación Educativa fue ampliando y resignificando su concepción, funciones, modelos de intervención y los servicios que se brindaban; asimismo que conozca los ámbitos de intervención, los principales fundamentos teórico metodológicos, de los que hoy se consideran como las cuatro áreas principales:

1) Desarrollo de la Carrera
2) Prevención y Desarrollo Humano
3) Necesidades Educativas Especiales y Atención a la Diversidad
4) Procesos de Enseñanza – Aprendizaje.

Asimismo, es importante que reconozca los cambios y ambigüedades, en el manejo de los términos que se emplean en el campo; para ello, se sugiere revisar diversos textos que presenten tipologías distintas y se comparen sus significados a la luz del contexto histórico social en que se gestaron.

El segundo eje de articulación es el Psicopedagógico, lo que exige retomar los elementos que se han considerado como fundamentales en la estructuración de los diferentes momentos por el que atraviesa el campo.

Encuadre BOE B 2025-2.pdf

Programa Bases de la Orientación Educativa

Presentación Plataforma EDU 2.0