PRESENTACIÓN

Los componentes fundamentales de la Opción Formación y Práctica Docente de la Licenciatura en Pedagogía que ofrece la Universidad Pedagógica Nacional son el conocimiento de las características del trabajo docente en la escuela, la identificación de las necesidades y exigencias del trabajo en el aula, el logro de habilidades para generar y poner en práctica algunas estrategias didácticas en el aula referidas para la enseñanza y el aprendizaje de contenidos curriculares de los programas de estudio de la educación obligatoria, así como el desarrollo de actitudes de sensibilidad y compromiso profesional para contribuir al mejoramiento permanente de la educación en México, a fin de que cumpla con los principios y fines que la definen como universal, gratuita, laica y equitativa.

Además de adquirir esas competencias, los estudiantes de esta Licenciatura tienen la oportunidad de desarrollar su capacidad para comunicarse eficazmente con los alumnos en el aula, interpretar y valorar sus reacciones en el transcurso de las clases, diseñar y actividades didácticas adecuadas y responder en forma oportuna y apropiada a situaciones imprevistas. En su conjunto los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes adquieren y desarrollan son factores que les permiten desarrollar una tarea docente eficaz en la educación básica y/o media superior, definida en su conjunto como educación obligatoria.

La formación de estas competencias sólo se logrará en la medida en que los estudiantes observen, vivan la experiencia y enfrenten los desafíos cotidianos de la actividad docente. De ahí que sea preciso combinar el trabajo de análisis y discusión sobre las teorías referidas a la práctica docente y a su análisis, las tareas de planeación de la enseñanza y la evaluación de los aprendizajes, y la realización de prácticas en el trabajo directo en salones de clase del nivel sobre el cual cada estudiante está interesado en trabajar su documento recepcional o su opción de titulación.

Por lo anterior, el curso incluye sesiones presenciales donde se analizan diversos textos teóricos y se preparan actividades que luego se desarrollan durante dos semanas en las aulas de educación básica y/o media superior; asimismo toma en cuenta y apoya el desarrollo de los trabajos recepcionales aprovechando los textos de apoyo y las prácticas que realizan las y los estudiantes en los centros escolares. Este vínculo permitirá que los estudiantes obtengan evidencias empíricas que den sustento a las afirmaciones y discusiones que expresan en sus documentos recepcionales, al tiempo que adquieren mayor sensibilidad y compromiso con la búsqueda de solución a los problemas reales que acontecen día con día en los salones de clase y asumen mayor responsabilidad para abatir las enormes brechas que en materia educativa existen en nuestro país.

OBJETIVOS DEL SEMINARIO

General

• Mediante el estudio de los temas propuestos en el programa, se espera que los estudiantes adquieran los conocimientos y desarrollen las habilidades y actitudes requeridas para planear y llevar a cabo acciones y estrategias que fortalezcan el trabajo docente desde diferentes ámbitos

Específicos

•  Continuar con los ejercicios de planeación didáctica, práctica docente y reflexión de la experiencia docente.

• Analizar críticamente e incorporar en la planeación didáctica los enfoques pedagógicos de los programas oficiales de la Educación Obligatoria, así como los aportes de las didácticas específicas, relativas a los campos formativos y asignaturas.

• Incursionar en la investigación didáctica respecto a los principales problemas de aprendizaje en los campos formativos y asignaturas de la Educación Básica, con el fin de fortalecer la planeación didáctica y la reflexión sobre la práctica docente.

• Incorporar prácticas de evaluación de los aprendizajes en las experiencias docentes a realizar en la Opción de Campo, atendiendo los planteamientos de los programas de estudio, así como las finalidades formativas de las didácticas específicas.

Encuadre STC2 B 2024.pdf

Presentación Plataforma EDU 2.0